Simulado Professor de Ciências - Questões Objetivas

Sobre o ensino de Ciências para as séries iniciais do Ensino Fundamental, dentro das constatações descritas por Carvalho et al. (2009), é procedente afirmar:

As reflexões teóricas propostas por Cachapuz et al. refletem diferentes concepções acerca do papel da investigação na construção do conhecimento científico. Leia as afirmativas posteriores e assinale a alternativa que condiz fielmente às perspectivas apresentadas pelos referidos autores.

De acordo com o Manual MSD, versão saúde para a família, como é denominada a manifestação mais extrema de desnutrição proteico-energética?

Um dos desafios apontados por Zanon e Maldaner na consecução de um ensino efetivo de Química é a transformação da prática de sala de aula em uma prática dialógica. O que significa isso?

Campos e Nigro analisam duas variáveis presentes no ensino de Ciências: teoria e prática, que fundamentam o processo da investigação. Pense, por exemplo em uma situação prática, na qual “um aluno acredita que o efeito de afundar é determinado pelo volume de um objeto – objetos grandes afundam e objetos pequenos flutuam -, e não pela relação entre a sua massa e o seu volume”. Dentro da visão proposta pelos autores, o que o professor pode fazer para auxiliar de forma prática a compreensão da teoria por parte desse aluno?

Em consonância com as perspectivas de Lenzi e Favero, destaque a alternativa incorreta.

De acordo com Sadava et al., das variáveis a seguir qual possui maior representatividade na sustentação dos organismos fotossintéticos que formam a base da cadeia alimentar marinha?

Bastos (2005) faz algumas reflexões sobre o construtivismo no ensino de Ciências, trazendo à tona a vertente desse ensino a partir da pluralidade cultural. Dentro dessas análises, o referido autor destaca algumas obras, elencando seus aspectos principais. Nesse sentido, acerca dos autores construtivistas abordados por Bastos, qual trabalha o construtivismo por meio da “construção do homem novo, livre, consciente de sua historicidade, construção do saber e da cultura como expressões dos anseios e expectativas das camadas populares”?

Rocha, Rosa e Cardoso (2009) descrevem detalhadamente as unidades de energia. A seguir, foram explicitados alguns exemplos, dentro da proposta dos referidos autores, porém há um erro em uma das alternativas, assinale-a:

Dentro da obra de Loureiro, “Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola”, uma das reflexões proposta é baseada unicamente no emprego de preposições diferentes que implicam em formas específicas de abordagem. Nesse sentido, leia o excerto extraído da referida obra e assinale a alternativa correspondente. “Construtivista, busca engajar ativamente por meio de projetos de intervenção socioambiental que previnam problemas ambientais. Muitas vezes traz uma visão crítica dos processos históricos de construção da sociedade ocidental, e o meio ambiente se torna meta do aprendizado”.